Atenção, motoristas: há mudanças no trânsito da Epig
Motoristas que utilizam a Estrada Parque Indústrias Gráficas (Epig) no sentido Taguatinga já podem acessar o Sudoeste pela 4ª Avenida. A mudança foi implementada nesta quinta-feira (9) para melhorar a fluidez, aumentar a segurança viária e acompanhar o avanço das obras na região. Enquanto as etapas da obra são concluídas, os trechos vão sendo aos poucos liberados para o trânsito | Foto: Divulgação/SODF No trecho 4, ao longo da faixa reversa, haverá uma alça que permite o acesso ao Sudoeste pela 4ª Avenida. A faixa reversa atualmente em operação seguirá funcionando da mesma forma, sem alterações significativas neste momento. “As obras da Epig continuam avançando dentro do cronograma estabelecido”, assegura o secretário de Obras e Infraestrutura, Valter Casimiro. “À medida que as etapas são concluídas, vamos liberando as vias para a população, sempre buscando melhorar a mobilidade e reduzir os transtornos no dia a dia de quem passa pela região.” A orientação é que os condutores fiquem atentos à nova sinalização e respeitem as mudanças, contribuindo para um trânsito mais seguro e organizado durante esse período de transição. * Com informações da Secretaria de Obras e Infraestrutura
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IgesDF abre edital para reforçar exames que identificam doenças no Hospital de Base
O Instituto de Gestão Estratégica de Saúde do Distrito Federal (IgesDF) abriu o Edital nº 19/2026 para a aquisição de um micrótomo semiautomático, equipamento utilizado para cortar amostras de tecido em lâminas extremamente finas. A tecnologia é essencial para a realização de biópsias, exame que permite identificar doenças a partir de fragmentos do corpo. Presente em laboratórios de patologia, o equipamento possibilita que especialistas observem as células com mais clareza ao microscópio, o que permite decisões clínicas mais seguras e rápidas. A iniciativa integra a estratégia do Instituto de qualificar a estrutura assistencial do Hospital de Base do Distrito Federal (HBDF), referência em atendimentos de alta complexidade. Com a aquisição, o IgesDF avança na modernização do setor de anatomia patológica, responsável pelo estudo de doenças a partir de tecidos, e fortalece a capacidade de resposta da rede pública. A contratação será realizada por meio de processo eletrônico, com envio de propostas e documentos de habilitação pela plataforma Apoio Cotações. Como participar Empresas interessadas devem acessar o edital completo e seus anexos para consultar as exigências técnicas, critérios de habilitação e demais condições do processo. As propostas poderão ser cadastradas entre 9 e 23 de abril de 2026, prazo de 10 dias úteis. Serviço Edital nº 19/2026 — Aquisição de micrótomo semiautomático Prazo para envio de propostas: de 9 a 23 de abril de 2026 Plataforma para envio: Apoio Cotações Cotação: 1499046 Link da plataforma: Apoio Login Edital completo: https://igesdf.org.br/wp-content/uploads/2026/04/Edital_19_2026.pdf Mais informações: https://www.igesdf.org.br *Com informações do IgesDF
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Cinema inclusivo leva estudantes ao Cine Brasília em ação pedagógica
Uma manhã diferente, fora da rotina e cheia de descobertas. Foi assim que estudantes do Centro de Ensino Especial (CEE) 01 do Guará viveram a experiência desta quarta-feira (8), no Cine Brasília. Cerca de 40 estudantes participaram de uma sessão adaptada do projeto Cinema Inclusivo e Especial. Para muitos, mais do que assistir a um filme, foi a oportunidade de ocupar um espaço cultural da cidade e vivenciar algo novo. A atividade integra o projeto Territórios Culturais, que aproxima estudantes da rede pública dos equipamentos culturais do Distrito Federal. A iniciativa é realizada em parceria entre as secretarias de Educação (SEEDF) e de Cultura e Economia Criativa (Secec-DF). No período da tarde, estudantes do CEE 01 de Santa Maria também participaram da programação. Estudantes do CEE 01 do Guará assistiram ao filme ‘Cara de um, focinho de outro’, no Cine Brasília | Foto: André Amendoeira, Ascom/SEEDF Atentos ao enredo da animação Cara de um, focinho de outro, os pequenos acompanharam a história que traz valores, como a importância de preservar a natureza, a união, a amizade e o trabalho em equipe. “Eu acho uma experiência bem enriquecedora, muitas vezes eles não têm oportunidade de transitar nesses espaços culturais. Eu achei bacana, principalmente por ter uma adaptação, uma acessibilidade. Isso faz parte do desenvolvimento deles, esse acesso à cultura, arte, experiência de socialização, interação”, afirma a coordenadora pedagógica do CEE 01 do Guará, Bruna Ferraz. Territórios Culturais Illane Nogueira: "Nós sempre tomamos cuidado em relação ao espaço, nós queremos que eles se sintam acolhidos" O projeto Territórios Culturais tem como objetivo incentivar a conexão entre as unidades escolares e os patrimônios culturais do DF, transformando esses espaços em extensões do processo educativo e fortalecendo o sentimento de pertencimento. “Nós temos um pré-agendamento, por meio das escolas que se inscreveram para o projeto, selecionamos as escolas de todas as coordenações regionais de ensino e o transporte traz os estudantes. Nós enviamos o material pedagógico dos Territórios Culturais para que os professores possam trabalhar os temas do filme a que os meninos vão assistir. Nós sempre tomamos cuidado em relação ao espaço, nós queremos que eles se sintam acolhidos”, descreve a responsável pelo projeto, Ilane Nogueira. Coordenada pela Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral, a ação se repete há quatro anos e vem sendo ampliada para atender diferentes perfis de estudantes, sempre com atenção às necessidades de cada grupo. "Esse projeto é importante para que esses estudantes possam ter acesso à cultura, saídas pedagógicas, conhecerem o patrimônio da nossa cidade, até para serem vistos nestes espaços culturais" Alex Vasconcelos, assessor da Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral “Esse projeto é importante para que esses estudantes possam ter acesso à cultura, saídas pedagógicas, conhecerem o patrimônio da nossa cidade, até para serem vistos nestes espaços culturais. Então, escolhemos o público e vamos adequar a sessão para esse perfil. Hoje, estamos com a sessão à meia-luz, por conta da sensibilidade dos estudantes, som mais baixo, ar-condicionado não muito gelado. Se estamos recebendo deficiente auditivo, por exemplo, a gente busca ter uma janela de libras aberta, se for deficiente visual é necessário a audiodescrição”, destaca o assessor da Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral, Alex Vasconcelos. Conforme a Portaria nº 265, de 16 de agosto de 2016, são princípios básicos da Educação Patrimonial: memória, identidade, preservação, pluralismo, acessibilidade, valorização, formação e a abordagem inter, multi e transdisciplinar. Para participar do projeto, algumas orientações são importantes: realizar o agendamento prévio, verificar a classificação indicativa dos filmes, preparar os estudantes com atividades sobre cinema e patrimônio, além de orientar sobre roupas confortáveis, hidratação e alimentação. *Com informações da Secretaria de Educação (SEE-DF)
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Curso do Detran-DF forma professores para ampliar educação no trânsito nas escolas públicas
Nesta quinta-feira (9), teve início o 17º ciclo de formação do curso Mobilidade e Trânsito, promovido pelo Departamento de Trânsito do Distrito Federal (Detran-DF). A abertura do curso ocorreu no auditório da sede do órgão, na 913 Sul, com a presença de 297 professores inscritos nesta edição. A iniciativa integra o programa Detran nas Escolas e é voltada à capacitação de profissionais da rede pública de ensino do DF, com o objetivo de ampliar e aprimorar a educação para o trânsito no ambiente escolar. O curso de formação continuada tem carga horária de 120 horas/aula, realizado em formato híbrido, com encontros presenciais, atividades síncronas e conteúdo online. A proposta é preparar professores, orientadores educacionais, psicólogos e pedagogos para trabalhar o tema da mobilidade de forma integrada ao currículo escolar, incentivando práticas pedagógicas que promovam comportamentos mais seguros no trânsito. O gerente da Escola Pública de Trânsito, Marcelo Granja, destacou que o programa é uma parceria com a Unidade-Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (EAPE-DF), vinculada à Secretaria de Educação do DF (SEEDF), e detalhou o funcionamento da formação. “O objetivo é preparar o professor para trabalhar o trânsito de forma transversal dentro da própria disciplina, sem precisar de um conteúdo paralelo, aplicando os ensinamentos de formas práticas e lúdicas, integralizando os aprendizados em cada uma das etapas — seja educação infantil, ensino fundamental ou ensino médio — facilitando assim o conhecimento em trânsito para cada faixa etária”, afirmou. A abertura do curso ocorreu no auditório da sede do órgão, na 913 Sul, com a presença de 297 professores inscritos nesta edição | Fotos: Matheus Borges/Agência Brasília O diretor de Educação de Trânsito, Dayveson Franklin, destacou a importância da capacitação dos educadores é essencial para promover mudanças de comportamento na sociedade, recordando a proximidade do Maio Amarelo — campanha que promove a paz no trânsito. “É uma data nacional importantíssima, porque lembra que já tivemos números de fatalidades por sinistros de trânsito no Brasil parecidos com os de guerras. A gente só faz essa revolução de paz com conscientização por meio da educação, capacitando os professores para levarem, desde cedo, valores como respeito à vida, empatia e segurança no trânsito. Desde pequenos, eles já fazem parte como pedestres ou ciclistas, então é importantíssimo orientar sobre o comportamento nesse meio”, observou. Aplicações práticas As atividades seguem nas próximas semanas com encontros síncronos e desenvolvimento das temáticas propostas, com foco na aplicação prática dos conteúdos no cotidiano escolar. Durante a aula inaugural, os participantes tiveram acesso à apresentação da plataforma do curso, ao material pedagógico que será utilizado nas atividades em sala de aula e à programação das próximas etapas, que incluem encontros temáticos e desenvolvimento de projetos educativos. Entre os alunos está a professora Ana Paula Barbosa da Silva, da Escola Classe 45 PSul, em Ceilândia. Ela ressaltou a aplicação prática do conteúdo no dia a dia escolar e a influência no comportamento dos alunos: “Eu gostei muito do curso porque a mobilidade é uma área em que as crianças convivem diariamente. E o material lúdico é muito bom, podemos trabalhar com jogos, brincadeiras e elas levam isso para a vida, inclusive orientando a família sobre cuidados no trânsito”. A docente Bruna Alessandra Silva Lima, da Escola Classe 413 Sul, reforçou o envolvimento dos estudantes e o impacto das atividades no cotidiano: “A gente vê mudanças reais, como alunos que deixaram de ter relutância em usar a cadeirinha no carro, entendendo a importância; ou se interessam em ‘tirar’ uma CNH infantil simbólica, para motorista de patinete ou bicicleta e levam esse aprendizado para a vida. Recebemos um material riquíssimo, com quebra-cabeça, jogos da memória e apostilas totalmente adaptadas. Para as crianças, acaba sendo uma brincadeira onde aprendem”. As atividades seguem nas próximas semanas com encontros síncronos e desenvolvimento das temáticas propostas, com foco na aplicação prática dos conteúdos no cotidiano escolar Didática O programa Detran nas Escolas é estruturado em dois eixos, o primeiro sendo Mobilidade e Trânsito, voltado à formação dos profissionais da educação. O segundo, Cidadania no Trânsito, é direcionado a estudantes do ensino médio da rede pública, oferecendo formação teórica gratuita relacionada ao processo de obtenção da Carteira Nacional de Habilitação (CNH). Nesse último, os alunos têm acesso a conteúdos como legislação de trânsito, direção defensiva, noções de primeiros socorros, meio ambiente e funcionamento de veículos. A formação dos estudantes busca contribuir para a redução de acidentes e promover uma cultura de paz no trânsito, alinhada às metas internacionais de diminuição de mortes e lesões nas vias. Em 2025, o programa atendeu centenas de alunos da rede pública em diversas regiões administrativas do DF.
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